plano de aula

Serie: 1º ano

Objetivos

• Apresentar a importancia da cadeia alimentar e o cilco da materia envolvida nessa cadeia.
• Demonstrar diferenciação de consumidores e produtores.
• Apresentar o conceito sobre niveis de energia dos pertencentes da cadeia.

Justificativa

Os objetivos tem como intuito apresentar aos alunos fatores da cadeia alimentar que ocorre diariamente em seu cotidiano e é indispensável para a conservação da vida na terra, conforme (Libâneo, pg 55 ) o ensino deve ser contextualizado conforme a realidade do aluno.

capitulo 4

Capitulo 4

A atividade de ensinar é vista comumente como transmissão da matéria aos alunos, realização de exercícios repetitivos, memorização de definições e formulas.

O professor passa a matéria, o aluno recebe e reproduz mecanicamente o que absorveu. O elemento ativo é o professor que fala e interpreta o conteúdo.

É dada excessiva importância á matéria que está no livro, sem preocupação de torná-la mais significativa e mais viva para os alunos. O ensino somente transmissivo não cuida de verificar se os alunos estão preparados para enfrentar matérias novas e muitas vezes de detectar dificuldades individuais na compreensão da matéria.

O trabalho docente fica restrito as paredes da sala de aula, sem preocupação com a prática de vida cotidiana das crianças fora da escola e sem voltar os olhos para o fato de que o ensino busca resultados para a vida prática para o trabalho, para a vida na sociedade.

A principal tarefa do professor é garantir a unidade didática entre ensino e aprendizagem, através do processo de ensino. Ensino e aprendizagem são duas facetas de um mesmo processo.

Condução do processo de ensino requer uma compreensão clara e segura do processo de aprendizagem em que consiste, como as pessoas aprendem quais as condições externas e internas que a influência.

Assimilação ativa ou apropriação de conhecimento e habilidades e processo de percepção, compreensão, reflexão e aplicação que se desenvolve com os meios intelectuais, motivacionais e atividades do próprio aluno, sob a direção e orientação do professor.

O nível cognitivo se refere à aprendizagem de determinados conhecimentos e operações mentais, caracterizada pela apreensão consciente compreensão e generalização das propriedades e relações essências das realidades, bem como pela aquisição de modos de ação e aplicação referentes e essas propriedades e relações.

O processo se completa com as atividades praticas em varias modalidades de problemas e exercícios nos quais se verifica a consolidação e a aplicação pratica de conhecimento e habilidades.

A aprendizagem escolar tem um vinculo direto com o meio social que circunscreve não só as condições de vida das crianças, mas também a sua relação com a escola e o estudo, sua percepção e compreensão das matérias.

O ensino, assim é uma combinação adequada entre a condução do processo de ensino pelo professor e a assimilação ativa como atividade autônoma e independente do aluno.

O ensino visa estimular, dirigir, incentivar, impulsionar o processo de aprendizagem dos alunos.

O ensino tem a tarefa principal de assegurar a difusão e o domínio dos conhecimentos sistematizados legados pela humanidade.

Os conteúdos de ensino compreendem os matérias nos quais são sistematizados os conhecimentos, formando a base para a concretização de objetivos.

A estruturação da aula é a organização, seqüência e inter-relação dos momentos do professor de ensino.

O processo de ensino, ao mesmo tempo em que realiza as tarefas da instrução de crianças e jovens, é um processo de educação.

Em cada um dos momentos do processo de ensino o professor está educando. O caráter educativo do ensino este relacionado com os objetivos do ensino crítico.

capitulo 3

Capitulo 3

A pedagogia investiga a natureza das finalidades da educação como processo social, no seio de uma determinada sociedade, bem como as metodologias apropriadas para a formação dos indivíduos, tendo em vista o seu desenvolvimento humano para tarefas na vida em sociedade.

A pedagogia, portanto é sempre uma concepção da direção do processo educativo subordinado a concepção político-social.

A didática é uma matéria de estudo fundamental na formação profissional dos professores e um meio de trabalho quais os professores se servem para dirigir à atividade de ensino, cujo resultado é a aprendizagem dos conteúdos escolares pelos alunos.

Podemos definir processo de ensino como uma seqüência de atividades do professor e dos alunos, quando mencionamos que a finalidade dos processos de ensino é proporcionar aos alunos os meios para que assimilem ativamente os conhecimentos e porque a natureza do trabalho docente é a mediação da relação cognoscitiva entre o aluno e as matérias de ensino. Ensinar é aprender, pois, são duas facetas do mesmo processo, e que se realizam em torno das matérias de ensino sob a direção do professor.

Internamente a ação didática se refere à relação entre o aluno e a matéria, com o objetivo de apropriar-se dele com a mediação do professor. Entre a matéria, o professor e o aluno ocorrem relações recíprocas.

A história da didática está ligada ao aparecimento do ensino no decorrer do desenvolvimento da sociedade, da produção e das ciências como atividades planejadas e intencionais dedicada à instrução.

O termo “didática” aparece quando os adultos começam intervir na atividade de aprendizagem das crianças e jovens através da direção deliberada e planejada do ensino, ao contrário das formas de intervenção mais ou menos espontâneas de antes

A didática é uma disciplina normativa, um conjunto de princípios e regras que regulam o ensino. A atividade de ensinar é centrada no professor que expõe e interpreta a matéria.

O aluno é, assim um recebedor da matéria e sua tarefa é decorá-la. O professor tende a encaixar os alunos num modelo idealizado de homem que nada tem a ver com a vida presente e futura.

O professor é um administrador e executor do planejamento, o meio de previsão das ações a serem executadas e dos meios necessários para se atingir os objetivos.

A didática é a disciplina que estuda o processo de ensino tomando em seu conjunto, isto é, os objetivos educativos e os objetivos de ensino, os conteúdos científicos, os métodos e as formas de organização do ensino, as condições e meios que mobilizam os alunos para o estudo ativo e seu desenvolvimento intelectual.

Entrevistas

Para você o que é um bom professor?

Criança:

Um bom professor é aquele que ajuda o aluno e que da os parabéns quando o aluno faz as coisas certas, e da nota boa e escreve pouco e conversa sobre a vida

Adolescente:

Um bom professor tem que saber falar com , escreva pouco e da boas notas e que da notas por participação e que faz aula fora da escola.

Jovem:

Um bom professor é aquele que sabe o que tá fazendo e não enrola nas aulas, da boas notas, escreve pouco e sabe dialogar com a turma.

Adulto:

Um bom professor é aquele que compreende os nossos afazeres fora da escola, que passa pouco trabalho e que avalie os alunos também pela participação nas aulas.