plano de aula

Serie: 1º ano

Objetivos

• Apresentar a importancia da cadeia alimentar e o cilco da materia envolvida nessa cadeia.
• Demonstrar diferenciação de consumidores e produtores.
• Apresentar o conceito sobre niveis de energia dos pertencentes da cadeia.

Justificativa

Os objetivos tem como intuito apresentar aos alunos fatores da cadeia alimentar que ocorre diariamente em seu cotidiano e é indispensável para a conservação da vida na terra, conforme (Libâneo, pg 55 ) o ensino deve ser contextualizado conforme a realidade do aluno.

capitulo 4

Capitulo 4

A atividade de ensinar é vista comumente como transmissão da matéria aos alunos, realização de exercícios repetitivos, memorização de definições e formulas.

O professor passa a matéria, o aluno recebe e reproduz mecanicamente o que absorveu. O elemento ativo é o professor que fala e interpreta o conteúdo.

É dada excessiva importância á matéria que está no livro, sem preocupação de torná-la mais significativa e mais viva para os alunos. O ensino somente transmissivo não cuida de verificar se os alunos estão preparados para enfrentar matérias novas e muitas vezes de detectar dificuldades individuais na compreensão da matéria.

O trabalho docente fica restrito as paredes da sala de aula, sem preocupação com a prática de vida cotidiana das crianças fora da escola e sem voltar os olhos para o fato de que o ensino busca resultados para a vida prática para o trabalho, para a vida na sociedade.

A principal tarefa do professor é garantir a unidade didática entre ensino e aprendizagem, através do processo de ensino. Ensino e aprendizagem são duas facetas de um mesmo processo.

Condução do processo de ensino requer uma compreensão clara e segura do processo de aprendizagem em que consiste, como as pessoas aprendem quais as condições externas e internas que a influência.

Assimilação ativa ou apropriação de conhecimento e habilidades e processo de percepção, compreensão, reflexão e aplicação que se desenvolve com os meios intelectuais, motivacionais e atividades do próprio aluno, sob a direção e orientação do professor.

O nível cognitivo se refere à aprendizagem de determinados conhecimentos e operações mentais, caracterizada pela apreensão consciente compreensão e generalização das propriedades e relações essências das realidades, bem como pela aquisição de modos de ação e aplicação referentes e essas propriedades e relações.

O processo se completa com as atividades praticas em varias modalidades de problemas e exercícios nos quais se verifica a consolidação e a aplicação pratica de conhecimento e habilidades.

A aprendizagem escolar tem um vinculo direto com o meio social que circunscreve não só as condições de vida das crianças, mas também a sua relação com a escola e o estudo, sua percepção e compreensão das matérias.

O ensino, assim é uma combinação adequada entre a condução do processo de ensino pelo professor e a assimilação ativa como atividade autônoma e independente do aluno.

O ensino visa estimular, dirigir, incentivar, impulsionar o processo de aprendizagem dos alunos.

O ensino tem a tarefa principal de assegurar a difusão e o domínio dos conhecimentos sistematizados legados pela humanidade.

Os conteúdos de ensino compreendem os matérias nos quais são sistematizados os conhecimentos, formando a base para a concretização de objetivos.

A estruturação da aula é a organização, seqüência e inter-relação dos momentos do professor de ensino.

O processo de ensino, ao mesmo tempo em que realiza as tarefas da instrução de crianças e jovens, é um processo de educação.

Em cada um dos momentos do processo de ensino o professor está educando. O caráter educativo do ensino este relacionado com os objetivos do ensino crítico.

capitulo 3

Capitulo 3

A pedagogia investiga a natureza das finalidades da educação como processo social, no seio de uma determinada sociedade, bem como as metodologias apropriadas para a formação dos indivíduos, tendo em vista o seu desenvolvimento humano para tarefas na vida em sociedade.

A pedagogia, portanto é sempre uma concepção da direção do processo educativo subordinado a concepção político-social.

A didática é uma matéria de estudo fundamental na formação profissional dos professores e um meio de trabalho quais os professores se servem para dirigir à atividade de ensino, cujo resultado é a aprendizagem dos conteúdos escolares pelos alunos.

Podemos definir processo de ensino como uma seqüência de atividades do professor e dos alunos, quando mencionamos que a finalidade dos processos de ensino é proporcionar aos alunos os meios para que assimilem ativamente os conhecimentos e porque a natureza do trabalho docente é a mediação da relação cognoscitiva entre o aluno e as matérias de ensino. Ensinar é aprender, pois, são duas facetas do mesmo processo, e que se realizam em torno das matérias de ensino sob a direção do professor.

Internamente a ação didática se refere à relação entre o aluno e a matéria, com o objetivo de apropriar-se dele com a mediação do professor. Entre a matéria, o professor e o aluno ocorrem relações recíprocas.

A história da didática está ligada ao aparecimento do ensino no decorrer do desenvolvimento da sociedade, da produção e das ciências como atividades planejadas e intencionais dedicada à instrução.

O termo “didática” aparece quando os adultos começam intervir na atividade de aprendizagem das crianças e jovens através da direção deliberada e planejada do ensino, ao contrário das formas de intervenção mais ou menos espontâneas de antes

A didática é uma disciplina normativa, um conjunto de princípios e regras que regulam o ensino. A atividade de ensinar é centrada no professor que expõe e interpreta a matéria.

O aluno é, assim um recebedor da matéria e sua tarefa é decorá-la. O professor tende a encaixar os alunos num modelo idealizado de homem que nada tem a ver com a vida presente e futura.

O professor é um administrador e executor do planejamento, o meio de previsão das ações a serem executadas e dos meios necessários para se atingir os objetivos.

A didática é a disciplina que estuda o processo de ensino tomando em seu conjunto, isto é, os objetivos educativos e os objetivos de ensino, os conteúdos científicos, os métodos e as formas de organização do ensino, as condições e meios que mobilizam os alunos para o estudo ativo e seu desenvolvimento intelectual.

Entrevistas

Para você o que é um bom professor?

Criança:

Um bom professor é aquele que ajuda o aluno e que da os parabéns quando o aluno faz as coisas certas, e da nota boa e escreve pouco e conversa sobre a vida

Adolescente:

Um bom professor tem que saber falar com , escreva pouco e da boas notas e que da notas por participação e que faz aula fora da escola.

Jovem:

Um bom professor é aquele que sabe o que tá fazendo e não enrola nas aulas, da boas notas, escreve pouco e sabe dialogar com a turma.

Adulto:

Um bom professor é aquele que compreende os nossos afazeres fora da escola, que passa pouco trabalho e que avalie os alunos também pela participação nas aulas.

Didatica

Capitulo 1

Do mesmo modo que o professor, na fase inicial de cada aula, deve propor e examinar com os alunos os objetivos, conteúdo e atividades que serão desenvolvidos, preparando-se para o estudo da disciplina didática não pode ser tratado como atividade restrita ao espaço da sala de aula. Estudar os objetivos, os conteúdos, os meios e as condições do processo de ensino com finalidade educacional.

Não há sociedade sem prática educativa nem pratica educativa sem sociedade. Tais influências se manifestam através de conhecimentos, experiências, valores, crenças, modos de agir, técnicas e costumes acumulados.

Podemos falar da educação não-formal quando se trata de atividade educativa estruturada fora do sistema escolar convencional (como é o caso de movimentos sociais organizados dos meios de comunicação de massa). A educação formal que se realiza nas escolas ou outros ogências de instrução e educação. Ações de ensino com objetivos pedagógicos explícitos, sistematização, procedimentos didáticos, com educação propriamente escolar se destaca entre as demais formas de educação intencional.

A Educação é socialmente determinada com a prática educativa, e especialmente com os objetivos e conteúdos do ensino e o trabalho docente, estão determinados por fins e exigências sociais, políticas e ideológicas. Com efeito, a pratica educativa com isso vai surgindo nas relações sociais a desigualdade econômica e de classes. Cada vez mais se acentua a distribuição desigual dos indivíduos em distintas atividades.

A desigualdade entre os homens, que na origem é uma desigualdade econômica no seio das relações entre as classes sociais, determina não apenas as condições materiais de vida e de trabalho dos indivíduos, mas também a diferenciação no acesso a cultura espiritual, e a educação.

É preciso compreender, também, que as relações sociais existentes na nossa sociedade não são estáticas, imutáveis, estabelecidas para sempre.

Para quem lida com educação tendo em vista a formação humana dos indivíduos vivendo em contextos sociais determinados, e imprescindível que desenvolva a capacidade de descobrir as relações sociais meios implicadas em cada acontecimento, em cada situação real de sua vida e da sua profissão, em cada matéria que ensina como também nos discursos, nos meios de comunicação de massas nas relações cotidianas na família e no trabalho.

A responsabilidade social da escola e dos professores é muito grande, mas é necessário a compreensão da realidade social e à atividade prática na profissão, na política, nos movimento sociais.

Educação é um conceito amplo que se refere ao processo de desenvolvimento unilateral da personalidade envolvendo a formação de qualidades humanas, físicas, morais, intelectuais e estéticas tendo em vista a orientação da atividade humana na sua relação com o meio social, num determinado contexto de relações sociais.

A instrução se refere à formação intelectual e desenvolvimento das capacidades cognitivas mediante o domínio de certo nível de conhecimentos sistematizados.O ensino corresponde a ações ,meios e condições para realização da instrução.

A atividade educativa acontece nas mais variadas esferas sociais, nas instituições educacionais ou assistências nas associações profissionais, sindicais, comunitárias, nas igrejas,nas empresas e nos meios de comunicação de massa.

As relações entre educação escolar e pedagogia de ensino: A educação escolar, manifestação peculiar do processo educativo global; a pedagogia como determinação do rumo desses processos em suas finalidades e meios de ação; o ensino como campo especifico da instrução e educação escolar. A sociologia da educação estuda a educação como processo social e ajuda os professores a reconhecerem as relações entre o trabalho docente e a sociedade.

A psicologia da educação estuda importantes aspectos do processo de ensino e de aprendizagem ; com as implicações das fases de desenvolvimento dos alunos conforme idades e os mecanismos psicológicos presentes na assimilação ativa de conhecimento e habilidades.

Capitulo Dois

O ensino corresponde ás ações indispensáveis para realização da instrução; é a atividade conjunta do professor e dos alunos na qual transcorre o processo de transmissão, assimilação ativa de conhecimentos, habilidades e hábitos; tendo em vista a instrução e a educação.

A escolarização é um dos requisitos fundamentais para o processo de democratização da sociedade, entendendo por democratização a conquista pelo conjunto da população das condições matérias, sócias políticas e culturais que lhes possibilitam participar na condução das decisões políticas e governamentais.

A escolarização tem, portanto ,uma finalidade muito pratica.Ao adquirirem um entendimento critico das realidades através do estudo das matérias escolares e do domínio dos métodos pelos quais desenvolvem suas capacidades cognitivas e Forman habilidades para elaborar independentemente os conhecimentos,os alunos podem expressar de forma elaborada os conhecimentos que correspondem aos interesses majoritários da sociedade e inserir- se ativamente nas lutas sócias.

Quando o aluno não consegue aprender, abandona os estudos ou se interessa pouco pela escola, considera-se que são problemas individuais dele, descartando-se outras explicações como as condições sócio-econômicas, a desigualdade social e a responsabilidade da própria escola.

A escola pública deve ser democrática, garantindo a todos acesso e a permanência, no mínimo, nos oito anos de escolarização, proporcionando um ensino de qualidade que leve em conta as características especificas dos alunos que atualmente a freqüentam.

Entretanto, a consciência política dos professores deve convergir para o trabalho que se faz dentro da escola. Numeroso contingente de alunos provenientes das camadas populares se matricula na escola e os próprios pais fazem sacrifícios para mantelos estudando .

Na prática, trata-se de o professor estabelecer objetivos e expectativas de desempenho apartir do limite superior de possibilidades reais de desenvolvimento e aproveitamento escolar dos alunos.

Os objetivos, conteúdos e métodos da escola pública devem corresponder às exigências econômicas, sociais e políticas de cada época historia no que diz respeito à conquista de uma democracia efetiva para os grupos sociais majoritários da sociedade.

O trabalho docente constitui o exercício profissional do professor e este é o seu primeiro compromisso com a sociedade. Sua responsabilidade é preparar os alunos para se tornarem cidadãos ativos e participantes na família, no trabalho, nas associações de classe, na vida cultural e política.